چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عملکرد تحصیلی کودکان

چارچوب نظری و پیشینه پژوهش عملکرد تحصیلی کودکان عنوان نوشتار برای فصل دوم پایان نامه می باشد.

نظام آموزشي بايد ابتدا خود را به دلايل ضعفهايي كه در رساندن كودكان به حداقل انتظارات آموزشي دارد اصطلاح نمايد، نه اينكه بدون هيچ تغييري در خور، كودكان را وادار به تكرار پايه كند. در تكرار پايه كودك به همان شرايط سابق (بدون هيچ تغييري) بازگردانده مي‌شود و از او انتظار مي‌رود از زميني كه حاصلي برنگرفته است دوباره كشت و برداشت نمايد.

تكرار پايه عوارض نامطلوب و حتي جبران ناپذيري بر شخصيت دانش‌آموزان بر جاي مي‌گذارند. كاهش عزت نفس  و خود‌پنداره  يكي از آن موارد است. وايت و همكاران در پژوهش نشان دادند كه بين شكست تحصيلي و عدم خودپنداره مثبت رابطه وجود دارد. «در واقع شكست تحصيلي با خودپنداره منفي همراه است. در دانش‌آموزاني كه از يك بار مردود شده‌اند اين خودپنداره منفي‌تر بوده است.» (وايت و همکاران ، 1973). افسردگي از ديگر آثار منفي تكرار پايه مي‌باشد. پژوهشهاي انجام شده نشان مي دهد كه بين افت تحصيلي (مردودي و تجديدي) وافسردگي رابطه مثبت ديده شده است. 

فهرست مطالب

تعریف نظری عملکرد تحصیلی دانش آموزان

تعریف عملیاتی عملکرد تحصیلی دانش آموزان

فصل دوم مبانی نظری و پیشینه تحقیق عملکرد تحصیلی دانش آموزان 

2-4- مبانی نظری مربوط به عملکرد تحصیلی     
2-4-1- تعريف پيشرفت تحصيلي      
2-4-2- عوامل مؤثر در پيشرفت تحصيلي    
2-4-3- نظريه هاي عملكرد تحصيلي     
2-4-4- عوامل افت تحصيلي     
2-4-5- انواع شكست هاي تحصيلي     
2-5- پيشينه تحقيقاتي        
2-5-1- پيشينه داخلی       
2-5-2- پيشينه خارجی     

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی